Coined by George Kuh, “高影响力实践”一词指的是“通过促进学生参与来鼓励深度学习的主动学习实践”(库, 2008, p. 9). Some examples of high impact practices include internships, undergraduate research, writing-intensive courses, and service-learning. Because of their association with improved institutional outcomes, 库建议所有学生在本科教育期间至少完成两次高影响力的实践, but ide所有y one per year.  At ODU, this recommendation was operationalized through the LeADERS program. Exclusive to ODU and beginning in the f所有 of 2018, LeADERS已经为463名在本科期间完成了至少三次高影响力实践(HIPs)的学生颁发了毕业荣誉, in the areas of Leadership, ePortfolio, Applied Work-Based 学习, Diversity, Entrepreneurship, 研究, and 服务 学习.

我们的毕业生领导完成的电子投资组合展示了参与这些选定领域的好处, 我们注意到一个重要的差距:学生们也参加了高影响力的课程和经历，而这些课程和经历并没有体现在他们的领导力进步中. 这种差距是双重的:1)在LeADERS课程中没有体现hip, such as capstone courses or learning communities, 2)每个领袖区只允许学生分配一个HIP. In alignment with the University’s Strategic Goal of providing “high-impact experiences for 所有 undergraduate students through experiential learning programs” (p. 16), we knew we needed to make a change.

 

A New Option: LeADERS Elective Credit

考虑到这一点，领导者在2023年秋季试行了一项可选的“选修”学分. 领导者选修学分让我们的学生有额外的机会获得他们已经完成的高影响力学习的学分，这些学习还没有属于他们的领导者进步的范围. 第一个, the LeADERS team identified pre-approved electives, which include: Annual Campus Theme, Capstone Courses, Collaborative Projects or Assignments, Impact 学习 Communities, and Living-学习 Communities. 这些预先批准的课程和经验是高影响力的实践(Kuh, 2008) that are not already built into the LeADERS curriculum. 然后, 项目工作人员制定了一个流程，通过该流程，学生可以提交申请，以获得额外参与已经包含在他们的领导者进度中的HIPs(例如多次实习)，以及他们认为有资格作为高影响力实践但不属于领导者课程的课程或经验.

Preliminary Insights

自该课程推出以来，已有28名学生决定选择这一课程. 他们的选修课要求包含了各种各样的教育经历，这些经历塑造了他们在ODU的学术之旅. 这些体验包括预先批准和非预先批准的体验. 热门的预批准选修课包括学习社区和顶点课程.  Some common non-pre-approved electives include scholar programs, additional research opportunities and internships, 以及尚未纳入LeADERS保护伞的高影响力课程. When reflecting on these experiences, 学生们强调，这些培训项目如何增强了他们的领导能力, enhanced their critical thinking skills, and expanded their horizons.

Key Takeaways

虽然领袖选修课只实行了不到一个学年, it is clear that its creation has benefited our students. 领导者候选人更有意识地思考他们想要学习的课程和经历，并将其纳入他们的电子投资组合, 这些选修课的反思表明，学生们很兴奋地告诉我们这些经历，以及它们是如何与他们的学位课程和未来目标相结合的.  In addition to our students taking the elective credit option seriously, 我们注意到，随之而来的自主权和灵活性极大地赋予了他们权力，并为领导者项目创造了额外的支持. 领导者选修学分的创建和它填补的高影响力学习缺口也支持了大学战略计划中的另一个目标——到2027年，100%的老自治领学生将完成或将完成实习或其他形式的体验式学习. 到目前为止，在我们收到的28个选修课程申请中，有一些是非学分的基于工作的学习经历，否则这些经历就不会被记录下来, such as internships and campus jobs. We expect this number to increase in the semesters to come.

Next Steps

我们未来的目标是，LeADERS选修学分将不仅继续鼓励学生参与额外的高影响力学习, 同时也要缩小那些没有在学位课程中获得多种高影响力学习机会的学生与那些拥有这种机会的学生之间的差距. 因此，领导人选修学分将成为该计划的永久组成部分. 这一行政举措有助于使大学更接近于实现库的建议和我们的战略计划的目标. High impact learning is the future of ODU, 我们期待着继续在我们的学生中推广和鼓励它.

我们鼓励对LeADERS项目有兴趣的教师与Josie Momberger联系, Assistant Director for High Impact 学习 Initiatives, at: jmomberger@hebhgkq.com.

G栏项目. D. (2008). 高影响力教育实践:它们是什么，谁可以使用它们，为什么它们很重要. Association of American 大学 and Universities.