肯特)

Ph.D. 明尼苏达大学社会学博士，(1994)

M.A. 明尼苏达大学社会学博士(1988)

B.A. 明尼苏达大学德卢斯分校社会学博士(1977)

文章

), K. L. Opsal, T. (2013). 特刊导言:应对“女权主义人种学家的困境” . 当代民族志杂志 42 (4) , pp. 383-393.

), K. L. (2008). 面对艾滋病，保持一个充满活力和价值的自我. 加拿大学者协会 , pp. 74-82.

Rothe D.马林斯，C. 和K . Sandstrom. L. (2008). 卢旺达种族灭绝:国际金融政策与人权. 司法研究 35 (3).

Kleinman,年代.， Copp, M. 和K . Sandstrom. L. (2006). 让性别歧视可见:鸟笼，火星人和怀孕的男人. 教育社会学 34 (2) , pp. 26-142.

), K. L. (2005). 面对艾滋病，保持一个充满活力和价值的自我. 疾病、危机和损失 (7) , pp. 295-306.

), K. L. (2005). 死亡和临终的“真相”是什么? 富尔顿、福柯与有限性反思. 疾病、危机和损失 13 (1) , pp. 65-75.

), K. L. (2002). 面对艾滋病，保持一个充满活力和价值的自我. 社会之窗 (6) , pp. 292-303.

), K. L. (1998). 接受艾滋病带来的身体损失和破坏. 疾病、危机和损失 6 (1) , pp. 15-29.

), K. L. (1998). 面对艾滋病，保持一个充满活力和价值的自我. 社会学调查 68 (3) , pp. 354-371.

), K. L. (1996). 重新定义性与亲密:性的自我形象, 前景, 和男性艾滋病毒感染者的关系. 符号互动论 19 (3) , pp. 241-262.

), K. L. (1996). 搜索信息, 理解, 自我价值:艾滋病毒/艾滋病男同性恋者对同伴支持团体的利用. 保健方面的社会工作 23 (4) , pp. 51-74.

好,克. 艾伦. 和K . Sandstrom. L. (1993). 行动中的意识形态:一个有争议概念的实用主义方法. 社会学理论 11 (1) , pp. 21-38.

Olien C. N.多诺霍，G. A.蒂切诺尔，P. J.堪萨斯州的桑德斯托姆. L. 麦克劳德，D. M. (1990). 社区结构与编辑对规划的意见. 网站登录的季度 66 (1) , pp. 119-127.

), K. L. (1990). 面对致命的疾病:男性艾滋病患者身份建构的戏剧. 当代民族志杂志 19 (3) , pp. 271-294.

菲利普斯，S。. 和K . Sandstrom. L. (1990). 父母对青年工作的态度. 青年与社会 22 (2) , pp. 160-183.

书

), K. L.马丁，D. 好,克. 艾伦 . (2016). Simbolos, self, Realidade Social. .

), K. L.莱弗利，K.马丁，D. 好,克. 艾伦. (2013). 符号、自我和社会现实. 牛津大学出版社.

好,克. 艾伦. 和K . Sandstrom. L. (2012). 行动中的意识形态:一个有争议概念的实用主义方法. 罗素塞奇基金会.

), K. L.马丁，D. 好,克. 艾伦. (2009). 符号, 自我, 社会现实:社会心理学和社会学的符号互动主义方法. 牛津大学出版社.

), K. L.马丁，D. 好,克. 艾伦. (2006). 符号, 自我, 社会现实:社会心理学和社会学的符号互动主义方法. 牛津大学出版社.

科比,C.埃德利，C.，李明，M.派克，D. 和K . Sandstrom. L. (2003). 死亡与临终手册. 圣人的网站登录.

), K. L.马丁，D. 好,克. 艾伦. (2003). 符号, 自我, 社会现实:社会心理学和社会学的符号互动主义方法. 牛津大学出版社.

罗伯茨,R.怀特，W. 和K . Sandstrom. L. (2002). 对社会问题的思考. Xlibris网站登录.

好,克. 艾伦. 和K . Sandstrom. L. (1988). 认识儿童:未成年人参与观察的问题. 圣人的网站登录.

书的章节

), K. L. (2010). 面对致命的疾病:男性艾滋病患者身份建构的戏剧 《社会心理学透视:读本 纽约:牛津大学出版社.

), K. L.穆扎蒂，南卡罗来纳州. 萨马科，弗吉尼亚州. (2006). 从错误的轨道一边教学:质疑课堂上的权力和特权 来自错误轨道的反思:类, 身份, 以及学术界的工人阶级经验 (pp. 纽约:罗曼和利特菲尔德;.

好,克. 艾伦.堪萨斯州的桑德斯托姆. L. 基维斯托，P. (2004). 狂野的思想:意识形态、情感和自然的互动分析 照亮社会生活:重新审视古典与当代理论 (pp. (237-258)加利福尼亚州千橡市:松弗吉出版社.

), K. L. (2003). 面对致命的疾病:男性艾滋病患者身份建构的戏剧 社会之窗 洛杉矶，加州:罗克斯伯里.

科比.埃德利，C.，李明，M.派克，D. 和K . Sandstrom. L. (2003). 未来的死亡:展望和预测千橡, CA:《死亡与临终手册》:Sage出版社.

), K. L. (2003). 重新定义性和亲密关系 《bet8九州登录入口》 马萨诸塞州波士顿:麦格劳-希尔公司.

), K. L. 好,克. 艾伦. (2003). 胜利、新兴声音和未来前景 符号互动主义手册 (pp. 1021-1037)核桃溪，CA:阿尔塔米拉出版社.

), K. L. (2002). 面对致命的疾病:男性艾滋病患者身份建构的戏剧 越轨行为:越轨社会学中的文本阅读器 (pp. 550-564)纽约，NY: St. 马丁的网站登录.

), K. L.马丁，D. 好,克. 艾伦. (2001). 世纪末的符号互动主义 社会理论手册 (pp. 217-231)伦敦:Sage出版社.

), K. L. (1999). 面对致命的疾病:男性艾滋病患者身份建构的戏剧 社会之窗 洛杉矶，加州:罗克斯伯里.

), K. L. (1999). 拥抱谦虚的希望:从教学之旅开始的教训 高等教育的社会世界:新世纪教学手册 (pp. 517-529)加利福尼亚州千橡市:Pine Forge出版社.

大家,M.堪萨斯州的桑德斯托姆. L.恩斯特姆，T.， Puls, M.詹森，E. Gerber, J. (1998). 美国中西部某州报纸帮派问题报道的建构主义分析 新的毒品战争:象征政治和刑事司法政策 (pp. 71-89).

), K. L. (1998). 面对致命的疾病:男性艾滋病患者身份建构的戏剧 健康、治疗与疾病:社会、社会背景与自我 (pp. 488-500)洛杉矶:罗克斯伯里出版社.

), K. L. (1996). 面对致命的疾病:男性艾滋病患者身份建构的戏剧 社会之窗 洛杉矶，加州:罗克斯伯里.

), K. L. (1994). 面对致命的疾病:男性艾滋病患者身份建构的戏剧 越轨行为的建构:社会权力、情境与互动 贝尔蒙特，加利福尼亚州:沃兹沃思出版社.

演讲

), K. L. (2016年11月4日). 促进卓越和公平:雇用和维持多样化的教师口头报告圣地亚哥艺术和科学学院院长委员会年度会议, 加州.

), K. L. (2015年11月6日). 跨学科和集群雇佣的利弊口头陈述华盛顿文理学院院长委员会年度会议, DC.

), K. L. (2014年10月24日). 社会学无处不在:它看到了什么，它说了什么? 大平原社会学协会口头报告主题演讲 .

), K. L. (2011年3月10日). 重建性自我:HIV感染者所面临的身份与亲密的困境，太平洋社会学协会年会口头报告 .

), K. L. (2010年5月16日). 写作民族志研究口头报告第27届年度定性分析会议布兰福德, 安大略 .

), K. L. (2010年4月11日). 协商性和亲密关系:艾滋病毒感染者面临的挑战口头报告奥克兰, CA.

), K. L. (二零零九年五月三日). 疾病与情绪工作:HIV/AIDS病例口头报告第26届定性分析会议滑铁卢, 安大略 .

), K. L. (二七年四月七日). HIV/AIDS道德经验的隐藏维度口头报告中西部社会学学会明尼阿波利斯年会上, 明尼苏达州 .

), K. L. (二七年一月十七日). 在大型课堂中促进互动，口头陈述教学和学习联盟 .

), K. L. (二五年四月二日). 促进社会学学生和教师的行动主义口头报告中西部社会学学会明尼阿波利斯年会上, 明尼苏达州 .

), K. L. (2004年8月). 这只是又一个问题:艾滋病口头陈述的变化意义符号互动研究学会年会旧金山, CA.

), K. L. (二四年八月十五日). 实践我们所教的:女性主义教师口头报告的互动策略，符号互动研究学会年会，旧金山, CA.

), K. L. (二零零四年四月十八日). HIV/AIDS与日常生活口头报告堪萨斯城中西部社会学学会年会上, 密苏里州 .

), K. L. (2004年2月23日). 爱滋病毒/爱滋病的道德经验改变口头报告明尼阿波利斯，明尼苏达州 .

), K. L. (2004年2月23日). 与抵抗一起工作并通过抵抗:在课堂口头报告中管理情绪明尼阿波利斯, 明尼苏达州 .

), K. L. (2003年4月24日). 心脏地带的艾滋病毒/艾滋病感染者:新的挑战和前景口头报告，社会与行为科学学院会议雪松瀑布, 爱荷华州.

), K. L. (二三年四月十九日). 日常生活的社会学:丹尼斯·布里塞特纪念会议口头报告密尔沃基中西部社会学学会年会上, 威斯康辛州.

), K. L. (二零零二年八月十二日). 计划和运行课堂练习其他美国社会学协会年会旧金山, CA.

), K. L. (二零零二年八月十一日). 与抵抗一起工作:关于性别歧视的教学口头报告符号互动研究学会年会芝加哥, 伊利诺斯州.

), K. L. (二零零二年四月七日). 艾滋病的道德通道口头报告密尔沃基中西部社会学学会年会上, 威斯康辛州.

), K. L. (2002年3月30日). 艾滋病的社会心理学:新的方向和被忽视的维度口头报告百年庆典 .

), K. L. (二一年十二月十日). 迈向女性主义互动主义的口头报告，女性主义社会学的未来，明尼阿波里斯研讨会, 明尼苏达州 .

), K. L. (二零零一年四月二十三日). 健康与日常生活，芝加哥中西部社会学学会年会, 伊利诺斯州.

), K. L. (二零零一年四月七日). 疾病工作的隐性负担:管理他人情绪口头报告，中西部社会学学会年会上，芝加哥, 伊利诺斯州.

), K. L. (2000年8月14日). 是否存在互动教学法? 华盛顿符号互动研究学会年度会议口头报告, DC.

), K. L. (二零零零年六月七日). 拥抱谦虚的希望口头报告丹尼斯D. 布里塞特纪念系列，明尼苏达州德卢斯 .

), K. L. (二零零零年四月二十三日). 在课堂上建立民主:可能性与困境口头报告中西部社会学学会年会上芝加哥, 伊利诺斯州.

), K. L. (二零零零年四月二十三日). 社会学想象的消亡:对丹尼·布里塞特的回忆口头报告，中西部社会学学会年会上，芝加哥, 伊利诺斯州.

), K. L. (一九九九年八月十日). 利用录像作为创造性和批判性教学法的一部分，美国社会学协会年度会议，芝加哥, 伊利诺斯州.

), K. L. (一九九九年五月二十一日). 社会学的想象力发生了什么? 口头报告教堂山，北卡罗来纳州.

), K. L. (一九九九年四月). 教学与情感工作:鼓起勇气教授社会学口头报告中西部社会学学会年会明尼阿波利斯, 明尼苏达州 .

), K. L. ( 1998). “女性主义与象征互动主义”美国社会学学会旧金山年会暨口头报告, CA.

), K. L. (一九九八年八月二十一日). 社会学教学导论及其他美国社会学协会年会, CA.

), K. L. (一九九八年四月五日). 面对艾滋病引起的身体损失和破坏口头报告堪萨斯城中西部社会学学会年会上, 密苏里州 .

), K. L. (一九九七年八月十三日). 在艾滋病面前保持一个重要的自我口头报告美国社会学协会多伦多年会上, 安大略 .

), K. L. (一九九七年六月九日). 心脏地带的男性艾滋病患者:身份困境和建构讲座死亡教育和生命伦理中心, 威斯康辛州 .

), K. L. (一九九七年四月六日). 向x世代学习:互动教学法的优点口头报告中西部社会学学会得梅因年度会议, 爱荷华州.

), K. L. (一九九七年四月六日). 在面对致命疾病时保持自我价值和连续性的意识中西部社会学学会得梅因年度会议口头报告, 爱荷华州.

), K. L. 罗伯茨，R. (一九九七年三月九日). 爱荷华州的煤矿战争:1926-1931年的口头报告，奥马哈密苏里山谷历史学会年会, 内布拉斯加州 .

), K. L. (1996年10月5日). 利用活动, 合作, 和大型课堂口头报告中的体验教学法, 爱荷华州.

), K. L. (1996年4月7日). 关于不平等口头报告教学的互动策略中西部社会学学会年会上芝加哥, 伊利诺斯州.

), K. L. (1995年8月23日). 重建性和亲密关系:艾滋病患者采取的补救策略口头报告美国社会学协会年会上华盛顿, DC.

), K. L. (1995年5月21日). 做互动教学法的口头报告Gregory P .年会上. 石头符号互动研讨会得梅因，爱荷华州.

), K. L. (1995年4月9日). 成为艾滋病毒感染者所涉及的不断变化的动态口头报告中西部社会学学会年会上 .

), K. L. (1994年3月13日). 与艾滋病毒疾病的生存和死亡口头报告明尼阿波利斯，明尼苏达州 .

), K. L. (1992年8月17日). 作为道德经验的HIV/AIDS口头报告符号互动研究学会年会匹兹堡, 宾西法尼亚 .

), K. L. (1992年5月16日). 为什么社会学对我来说从来不是社会学 .

), K. L. (1991年4月11日). 美国中西部社会学学会得梅因年会上艾滋病的社会学观点口头报告, 爱荷华州.

), K. L. 麦克劳德，D. (1990年8月7日). 社区结构和系统变化对编辑判断的影响口头陈述明尼阿波利斯网站登录/大众传播教育协会年会上, 明尼苏达州 .

), K. L. 好,克. 艾伦. (1990年7月11日). 行动中的意识形态他者理论, 文化与社会, 马德里国际社会学协会, 西班牙 .

), K. L. (1990年5月11日). 关于死亡的话语和与艾滋病“相处”的方式口头报告明尼阿波利斯，明尼苏达州 .

), K. L. 凯斯勒，V. (1989年5月17日). 建立社区口头陈述的仪式课堂分析和历史变迁会议麦迪逊, 威斯康辛州 .

), K. L. 和R . Aminzade. (1989年5月17日). 符号, 身份的形成, 与社会变迁口头报告课堂分析与历史变迁会议威斯康星戴尔, 威斯康辛州 .

), K. L. (1989年4月19日). 面对致命疾病口头报告明尼阿波利斯，明尼苏达州 .

), K. L. (1989年3月17日). 艾滋病患者身份建构的戏剧(中英文对照. 石头符号互动研讨会坦佩，亚利桑那州 .

), K. L. (1988年3月25日). 核想象:一个技术社区的启示口头报告中西部社会学学会明尼阿波利斯年会上, 明尼苏达州 .

• 2011年:詹姆斯·F. 北爱荷华大学教师研究Lubker奖
• 2005年:杰出服务奖，北爱荷华大学
• 2005年:人权倡导奖，大赦国际，北爱荷华大学
• 2005年:中西部社会学会董事会主席特别奖
• 2005: Ross A. 尼尔森专业服务奖，北爱荷华大学
• 2000年:北爱荷华大学校董会优秀教师奖
• 1999年:北爱荷华大学CSBS杰出教学奖
• 1999年:美国北爱荷华大学杰出教学奖
• 1992年:明尼苏达大学唐·马丁代尔奖(共同获奖)
• 1990年:安娜·韦尔奇·布莱特纪念奖，明尼苏达大学，明尼阿波利斯
• 1990年:明尼苏达大学杰出研究奖
• 1989年:赫伯特·布鲁默奖，符号互动研究学会