明迪·阿亚拉-迪亚兹和艾米·马茨克-福塞特著
bet8体育娱乐入口(bet8体育娱乐入口)两所学院的合作项目获得了超过2美元的奖金.美国政府拨款200万美元.S. 为K-12学校的英语学习者培养识字技能.
西尔瓦娜沃森, 沟通障碍和特殊教育教授, 沙龙法官, 达顿教育与专业研究学院退休的特殊教育教师, 和Alla Zareva, 艺术与文学学院英语系教授, 获得美国能源部英语语言习得办公室(OELA)的资助.
在接下来的五年里, 研究人员将致力于为弗吉尼亚州的毕业生职前教师团队提供专业发展. 该资助项目的标题是“创建教育工作者团队，培养有或无残疾英语学习者的读写能力”."
“这个项目脱颖而出有几个原因，”沃森说. “首先，教育工作者必须接受培训 来自同一所小学的至少三人小组, 因为专业人员之间的合作需要有效地与多语言学习者合作. 其次, 重点是通过第二语言习得和发展的知识来培养学习者的读写能力. 最后, 培训将为教育工作者提供区分语言差异和语言学习障碍的知识."
该团队希望该项目能对教师产生影响, 学生和整个社会, 然后依次, 为未来的研究提供信息. 通过为教师提供专业发展, 研究人员将能够评估他们的需求，并就如何将这些需求纳入未来的会议做出明智的决定.
这是研究人员收到的第二笔与在职和职前教师的专业发展有关的能源部拨款，以满足有或没有残疾的英语学习者的需求. 上一笔200万美元的拨款于2016年发放，旨在改善评估和教学. 该团队研究了可能影响语言和文化习得的几个因素, 重点研究本科职前教师的培养. 在这个过程中, 他们了解了需求, 教师在适应不同学生时面临的问题和困难, 包括英语使用者和英语学习者, 不论残疾与否, 在同一个教室里.
在研究中, ODU教师发现，许多通识教育教师以前可能没有接受过与不同人群合作的培训.
“你可以想象在工作中学习需要付出多少努力, 在某些情况下, 一个班级超过50%的学生可能是有或没有残疾的英语学习者,扎列娃说. 从这个意义上说, 我相信这笔拨款将使我们能够为弗吉尼亚的教师提供急需的专业发展, 反过来, 会在很多方面帮助他们减轻压力吗."
该项目的另一个长期目标是重新设计该大学的特殊教育硕士课程，以包括基于证据的教学实践，为残疾英语学习者提供读写技能方面的工作. 研究人员的目标是将ODU定位为应对教育领域迫切市场需求的领先大学之一.
“虽然这个项目的重点是专业发展, 我们亦会就专业发展的成效及扫盲策略进行研究,沃森说.
“我曾与奥巴马博士合作. 沃森和博士. 在过去的五年里，我们的无缝合作一直是我在ODU职业生涯的亮点之一,扎列娃说. “对我来说, 能成为这样一个动态的一部分不仅仅是一种乐趣, 有效的, 非常高效。, 高效和成功的团队. 这是一种荣幸，也是一种值得嘉奖的经历."
